背景:
阅读新闻

【新学期 选班长】如何选拔和培训班长

[日期:2017-02-16] 来源:网络  作者:冯文 [字体: ]


如何选出一个得力的班长?如何对班长进行有效的培训?这些都属于班主任的必修课。
全国模范教师、江苏省苏州市第一批名优班主任于洁老师担任主持人,组织于洁工作室21位成员共同探讨班长的选拔和培训问题,他们从四个问题切入,直面困境,合力求解,希望能给广大一线班主任以启发。

主持人提问:
01. 如果你带的是起始班级,比如小学一年级、初中一年级、高中一年级,你怎么选拔班长?
(经讨论,提供了两种做法供大家参考,具体做法如下)
方法一:
在开学初不设班长,而是采用值日班长工作制度;两个月后,通过评选挑选合适的班长。
按照学号,男、女生轮流担任班长。班主任需手把手地对第一位值日班长予以指导,指明他所需要管理的全部班级事务,包括上课时喊口令,与班主任沟通班级问题,以及处理突发事件等。值日班长当天的工作结束后,班主任对其给予点评,指出可延续下去的优点和需要更正的缺点。二号值日班长继续由班主任教导,同时对其加以心理辅导,告诉他们在管理中遇到矛盾时一定要就事论事,保持开阔的心胸。从第三、四位值日班长开始,则可交由一、二号值日班长负责教导,此后依次滚动下去。

在学生轮流当值日班长的两个月中,班主任要仔细观察,寻找出既能以身作则,又能灵活处理问题,还能和班主任保持有效沟通的学生,为后面选定正式班长做铺垫。

两个月的班长轮值活动后,在全班进行不记名投票选举,投票结果将作为一种民意参考,看看班主任心中认可的人选能否同时也受到学生的欢迎——如果是,则皆大欢喜;如果有更多提名,也可以继续观察一段时间后再做决定。

主持人点评
以上做法打破常规,很有创意。每一个学生在被培训的过程中,都了解到自己应该怎么做,那么无论他们以后当不当班干部,都会对纪律有更深的认识。除了可以让后进生从这一活动中找到信心,也能让大部分学生对自己的能力、潜力产生新的认识,从而起到激励作用;此外,还能让他们体会到当班长的难处,从而学会相互理解、融洽相处。

不过,需要注意的是,这种方式要求班主任有较强的掌控能力,对于新上岗的年轻班主任来讲,则不大建议采用这种方法,否则容易使班级初期的稳定性不够,班风松散。同时,我们鼓励有了一定经验和掌控力的班主任尝试这个办法,相信它对于提高学生的能力和责任心大有好处。
方法二:
在开学后的第一个星期里,先临时确定一个学生担任班长;经过一两个月的考察,再考虑确立正式班长一职。
可以采用毛遂自荐的方式。班主任先针对性地制定出大致的职责规范,然后由积极性高的学生自愿参加竞选,只要他有一颗为大家服务的心,并且成绩也不错,那么就可以让他先当临时班长;如果有两人以上竞选一个岗位,那就让他们分别演讲,由同学选出更受欢迎的临时班长人选。

如果没有学生毛遂自荐,可以通过学生开学报到时上交的《小学生素质发展报告书》的四、五、六年级(主要是六年级)班主任和任课教师的“寄语”,了解哪些同学有班干部经验,担任何种职务,优缺点是什么,是否是三好学生等信息。接着抓住交作业的机会,对这些学生做摸底工作。选班长的时候,担任过班干部,尤其是担任过班长、副班长的学生,可优先考虑。

新生报到时,班主任可以下发自制的学生情况调查表,专门调查学生有无参加班级管理的意愿和能力,可以让学生说明自己的优缺点,加深对他们的了解。也可以让学生上台自我介绍,或者用问题形式促使学生思考:你觉得你能为班级做些什么?一般而言,想要竞选班长的学生会在回答中表达出这一意向。此外,还可以进行一次“无领导小组”讨论,找出比较优秀的小干部。

把担任过班干部,尤其是担任过班长、副班长的学生作为重点观察对象,找时间个别聊天,听听他在小学里做班长的一些经验和教训,重点了解他如何处理在管理班级时出现的矛盾,看看他的心胸气度和心态,再综合观察这个学生的能力和学习情况,最后做出判断。

经过一两个月考察后召开班会,公布班干部任用方法及班干部相关条件、任职基本条件。①积极为班集体服务的愿望,有一定的责任心;②能处理好学习与管理工作;③遇到问题为解决问题积极想办法,而不是找借口逃避问题;④能听取别人的意见和建议,经得住表扬和鼓励,更经得起批评和指责,有合作意识;⑤具备或能接受老师同学指导提升相关职位的能力;⑥坚信服务班集体、服务他人是在提高自己各方面能力,为今后的成长奠定基础。此外,还有最重要的一点,那就是班长的品德一定要端正,最好是个充满正气、正能量的人——这是从立德树人的角度出发最需要注意的,否则即便能力再强,也不可能对班风建设产生积极影响。

学生推选班干部,老师也可以参与推荐。推选完成后,为班长举办就职仪式,确立班长人选。再次投票表决,如果大部分同学都认可班长的能力,那就通过选拔。当然,班主任也会参与投票,而且占很大一部分决定权。

主持人点评
以上方法的选拔过程为:自荐或他荐——试用(一两个月)——民意测评——就职承诺——正式聘用。从班主任工作角度总结为:一看(观察),二听(演讲),三试(给个任务),四用(给一个试用期)。这种办法比较常见。为什么一般班主任会起用有经验的学生,因为他们有班级管理经验,有较强的心理承受能力和耐挫能力。

但是这种方法可能产生后患。人很容易产生先入为主的心理,万一这个临时班长没有选好,想要撤换,学生不太容易很快接受新的班长,对新班长上任是个挑战。弄得不好,新旧班长拉拢两派学生,就会产生冲突。

请班主任们特别注意:我们可以采用两种方法中的一种,但更稳妥的是两种方法并列而行,一边设立临时班长,一边设立值日班长,两者同时进行,互相调整。

另外,如果有军训活动,通过6天左右的军训,基本可以确定班干部的人选。军训是师生交流的第一站,具有以身作则、吃苦耐劳精神的学生是班干部的首选。

主持人提问:
02. 当你发现班长在管理过程中和同学关系比较僵,你如何处理?
如果他们的关系只是“有点僵”,也就是不太严重,班主任可以先放手让班长独立处理,若能很好地处理,事后再评价处理的方式。

若班长无法处理,需要班主任介入,那么,首先班主任可以私下里找各层次的学生多方了解情况,包括班长本人。所有人的说法都要有具体的事实证据,不能凭感觉。而后,分析主要问题在于谁,既然关系僵硬,肯定双方都要承担一定责任,只是所担责任大小的问题。如果是班长的问题偏大,班主任就要与班长沟通问题的症结在哪里。

班主任与班长沟通时,首先要肯定班长的努力与付出,在此基础上和班长一起找根源、想办法,提升班长的管理能力、心理承受能力等。让他认识到,身为一班之长,工作时更要注意方式方法,不然好心也会办坏事。具体分为如下五种情况:

如果是因为班级事务处理不当,要让班长明白,巧妙的方法和说辞可以更有效地管理好学生,可以教给他一些实用的有技巧性的方法,例如如何既避免与同学的冲突,又能解决问题。也可以要求班长看一些书籍杂志,学习管理的方法和技巧,比如周恩来总理的故事。

如果是因为班长不够公正,就要让他反省自己,严格要求自己,努力搞好与同学的关系。

如果有什么误会,那就解释清楚,不留尾巴。如果是班长的合理行为被同学误解,那么由班长本人或班主任进行适当的解释说明,同时班主任要做通班长思想工作,请他多谅解同学,把这次被误解的经历当作强大自己内心的机会;如果是班长误解了同学们,并采取了不合理的办法处理问题,那么班主任就要分析透彻事情的缘由,让班长认识到自己的问题,从而主动改正错误,并采取合理的补救措施。

如果班长是因为严格处理班级事务而得罪了其他学生,班主任要先劝导班长学会宽容,然后利用班会让其他学生认清班风的重要性,点明班长就是维护班风班纪的最重要的人。

如果是因为班长的作风太过专制,那么一定要和班长谈心,告诉他做班长要从整个班级出发,不要以自我为中心,要从其他同学的角度考虑问题,多听听班里同学的意见。让班长明白关心爱护同学是做好事情的出发点,多从同学角度去思考问题,想出他们比较能接受的作风和解决方法。

班主任在化解班长和同学间的矛盾时,一定要帮助班长获得同学的支持。具体做法可以有以下几种:

班主任找同学私下沟通时,委婉地传达出班长工作的不易,解释清楚其出发点实际是为了大家好,争取助其获得同学的认可。

利用主题班队课给班长上台演讲的机会,让他陈述近期工作现状(班主任事先要对班长的发言进行指导)。这也是个和全班沟通的好机会,能让同学们全面了解班长的工作和良苦用心。班长在述职时,可以说说自己在工作时获得了同学们的哪些支持与帮助,并表达对同学们的感谢之情。这样的方式传递了正能量,也是一个委婉的改善班长与同学关系的方法。

班主任在班级里用班会等形式讲清道理,教学生分清是非,去伪存真,树正气,去邪气;教育所有学生认识到,处理事情时要对事不对人,以大局为重,以发展为要,配合班级工作,如果出现问题,希望能以提建议的方式向班主任或班长本人提出。

思考现有班级工作机制,建章立制,逐渐走向制度管理。班主任要把大家的共识形成文字性的班规班约,形成文字性的章程,例如以后遇到类似的事情该如何处理等。同时,班主任要跟进了解涉事同学的后续变化,巩固成果。

班集体文化很重要,班长管理也需要制度管理和文化管理支撑。可通过树立共同愿景、树立学习正气,从班长做起,实现对全班的良好辐射。

让最有意见的同学也当一回班长,体会换位思考,也是一个问题解决方案。值日班长就是这个道理,大家都做做,就懂得了班长的难处。

主持人点评
有的班主任发现班长确实做错了,会让班长在全班同学面前道歉,这种做法值得商榷,因为这会大大削弱班长威信,不利于班长今后开展工作。在某些情况下,班主任要把班长的过错揽在自己身上,然后私下里和班长交流。只要不打算撤掉这个班长,班主任就要在同学们面前树立班长的威信。

主持人提问:
03. 你会采用哪些方法在同学们面前树立班长的威信?

★ 一个人的威信主要还是得靠自己树立。班主任可和班长单独谈心,要求班长以身作则,严于律己。毕竟,“打铁还需自身硬”,如果班长本身素质不行,只是班主任一味的支持,其威信是树立不起来的;要是班长自己能做到最好,行得正,威信自然也就有了。

★ 让全班同学感受到,班长是在为班级尽心尽力地做事。班主任可安排一些事情,让大家从中看到班长是切切实实为大家做事的。同时教育班长,班级中发生意外事件,能自己解决的首先自己解决,解决完后,由班主任向全班通告,这是班长为全班所做的事;不能自己解决的,第一时间告知班主任,由班主任组织大家一起思考讨论,并点明是班长提出的问题。总之,要让全班同学觉得班长时刻在为班级做贡献。比如:

让班长去解决同学们之间的矛盾或小摩擦。让他出面帮助调解,更能团结同学,树立威信。

学校布置的工作活动,可放手交由班长,在其统管下组织开展,其他班干部负责辅助。活动圆满完成后,班主任可赞赏班干部们的无私付出,从而树立为班级尽心尽责的班长形象。

每周班会上总结上一周的班级表现情况前,班主任先跟班长沟通好,由班长根据各科课代表的总结及老师的反馈总结,表扬一部分同学,批评一部分同学,班主任充分放权。

培养班长时多强调服务意识,做好老师和学生之间的沟通角色,在班级学生有特殊情况、有难题时,由他及时提醒老师,也能够增加班长在学生中的威信。

班主任要创造一些为班级争取荣誉的机会让班长去做,提高同学们对班长的信任和尊敬。

班主任可安排班长帮助一些需要帮助又乐于接受帮助的同学,让学生感受到班长的真诚与友善。

★ 班主任需对班长的工作大力支持和表扬。

在大家面前多夸夸班长的工作。把班长成功的事迹向学生大力宣扬,让学生佩服班长的多才多艺和管理能力。

班中学生们有什么意见,但又不便向老师直接提出,此时班长可以代表大家提出。这样,大家更信服班长,觉得班长是替大家说话的。

在重大事情上,让班长先站出来做表率,勇敢挑担子。同时,班主任做好幕后配合工作,让大家从心底佩服、认可班长的能力。

★ 班长向班主任汇报的任何事情,尽力不要让学生知道是班长透露的。

★ 班主任定班长,班长定班干部,班干部再找助手。让班长参与选择班干部,让班长有被信任,责任重大的感觉。但前提是,班长本身身正心正。

主持人点评
压担子(委以重任),搭台子(让他表现),做柱子(做靠山),给面子(多表扬),是班主任培训班长的主要方式,关键是班主任要与班长走近一些,这是最大的帮助。

主持人提问:
04. 班长是必须要向班主任反映一些班级情况的,假设,班长向你反映了班级里的一个问题,你不想让学生们怨恨班长,觉得班长打小报告,而你又要解决班长发现的问题,你会怎么做呢?

◆ 把班长或者从别的地方得到的信息,转化成班主任自己直接了解到的信息:或者说是任课老师告诉我的,家长告诉的,领导发现的……也可以多找几个学生谈话,最后谁都不知班主任是从哪个渠道获知的。

◆ 如果情况不是很紧急,就耐住性子,沉着冷静地观察一段时间,等找到一个合适的机会,再尽量不着痕迹地处理,保护好班长,不让同学由此对他产生怨恨。

◆ 利用好两样东西,一是利用好每周五结束时的“本周我要表扬谁,本周我要批评谁”,班长反映的情况一定会出现在这个民意调查中,那么怨恨就不会积压到班长头上了。二是利用好“和老师说说心里话”本子,让学生主动反映班级情况,毕竟,整个班级发现情况的渠道不能仅仅依靠班长一个人,而应该树立班级正气,通过民意测验等有效途径来了解更多。

本文地址:http://wxms.dywz.cn/n1037c2.aspx,转载请注明出处。

收藏 推荐 打印 | 录入: | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款