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新时期班主任自身专业素质的提高

[日期:2017-02-16] 来源:原创,转载请注明出处  作者:冯文 [字体: ]

历史走进了21世纪,我们的教育体制改革也走向了全面推进素质教育的新阶段。在新时期的教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,也是学校管理的中坚力量,还是学生健康成长的引路人,是学生创新精神的主要培育者,是影响学生发展的“重要他人”。

新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中,要起着导师的作用;要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。而班主任的素质是履行新时期班主任工作职责的前提。建设一支具有优良素质的班主任队伍是办好中国特色社会主义学校,提高教育教学质量、促进教育改革、培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。所以新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。

1、高尚的思想品德素质。思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质,也是具有中国特色社会主义觉悟,有强有力的事业心和责任感的具体表现。坚定的共产主义信念和共产主义理想,正确的人生观和价值观,强烈的爱国主义之情以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神,无论过去、现在和将来都在班主任的各项素质中占据着主导地位,对其他素质起着决定性的作用。

2、班主任的道德素质。班主任的道德素质,是班主任素质结构中极为重要的内容。道德是社会形态之一,是人们共同生活及其行动的准则和规范,也是一定社会调整人们相互关系的行为规范的总和。班主任的道德品质是一个完整的、系统的道德体系,包括班主任的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。作为新时期班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中的热爱祖国、忠于党的教育事业、热爱学生、尊重学生、坚定的信念、正确的立场和对自己的高标准、严要求等内容。

3、精湛的科学文化素质。当代科学发展的形势是:分化急剧,代谢迅速,应用周期越来越短,知识产品的密集程度越来越高,科学的整体性、渗透性越来越强,知识的专一性和综合趋势越来越明显,科学理论的高度抽象性和更替性越来越突出,知识的创新和批判性越来越明显。这些给新时期的班主任提出必须具备基本的政治理论知识、全新的教育理念、精深的专业知识广博的学科知识和切实的管理科学知识。

4、优秀的能力素质。能力素质是新时期班主任的渊博知识、执教的热忱得以充分发挥,实现开发学生智力、培养学生实践能力和创新精神的实际工作本领,是班主任教书育人的基本条件,是班主任进行科研活动和开展班级工作的重要基础。班主任除了具备一般教师的组织教学能力、语言文字表达能力、分析和综合能力、创造性思维能力、科学研究能力外,还必须具备领导组织的能力、参与实践的能力、总结推广的能力,对学生进行思想疏导的能力、常规管理的能力、开展社会活动的能力和工作中敏锐的观察力、较强的应变力、信息处理能力及开拓性的探索能力等。

5、健康的身心素质。身体是革命和建设的基础,心理是客观现实在人脑中的主观反映。班主任要做好本职工作,必须要具备健康的体质、充沛的精力、满腔的热情、轻松愉快的心境、平静幽默的情绪、昂扬振奋的精神豁达开朗的心胸,以及坚忍不拔的毅力。

6、良好的风度仪表素质。风度仪表是一个人德、才、体、貌等各种素质在社会交往中的综合表现所形成的独特风貌。班主任的风度仪表是外部特征的总和,是班主任美好的心灵、优秀的品德情操的外化,是班主任在长期的工作实践中形成的。班主任的风度仪表,将对全班学生的健康成长具有很大的教育,对社会产生一定的影响。为此,新时期的班主任也必须具备一定的仪表风度。

但是,班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。那么在新时期班主任有哪些途径来提高自身的素质呢?我认为可以从以下几个方面着手。

1、坚持以身作则。新时期班主任在课程改革中应是学生的楷模,一言一行都会对学生产生很大的影响。只有严于律己,以身作则,为人师表,从一言一行、一举一动上做学生的榜样,才能无愧于人民教师的光荣称号,才能得到社会、家长和学生的信任和尊敬。班主任要求学生做到的,自己要首先做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。

2、继续努力学习。努力学习,应是班主任提高自身素质的重要方法。在改革中,常常听到老师这样说一句话:“教了一辈子书,倒越来越觉得当不了现在学生的老师了。”这句话有一定的道理,现在确实出现了许多新情况,今天的学生与二十世纪六十年代的学生不一样,与二十世纪七八十年代的学生也有许多不同,真是“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在一个学生每天获取的信息量远远超过老师。同时,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此,要解决班主任新时期面临的困惑,跟上时代前进的步伐,是班主任必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊重。一是要学习教育改革的新理念,树立全新的教育观、学生观、教学观,要运用新的教育理论武装自己,按新时期教育规律办事,以最经济的时间、最合理的办法,高效率地做好班主任工作。二是努力学习专业知识和其他各门学科知识。班主任地职责之一是教学,班主任如不能教好自己所担负的课程,在学生中是不会有威信的,也绝不会搞好班主任工作。班主任不仅要具有精深的所教学科知识,还应具备广博的其他各门学科知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好。三是要学习、借鉴他人的经验。“他山之石,可以攻玉”。对他人的经验不管是正面的、反面的,不管是成功的、失败的,都要抱虚心学习的态度,从中吸取有益的东西。

3、勇于大胆创新。要培养出适应现代化建设需要的、具有实践能力和创新精神的人才,班主任就不能满足于现有的文化知识和教育知识,不但要博览各学科知识,而且能灵活地驾驭、运用所积累的知识去解决问题,对学生更要注重实践能力,特别是创造能力的培养。使教育教学适应课程改革的需要,变单纯传授知识为注重培养学生的能力,变单纯抓智育教学为德、智、体、美、劳全面发展,为国家培养具有实践能力、创造精神的人才。

4、勤于参加实践。班主任工作是一项责任重大、困难复杂的工作。要指导学生学好功课,必需付出艰苦的劳动;培养学生高尚的品德情操,要付出更多的心血。我们的时代崇尚实干精神,凡是有所作为的班主任,都是务实、真抓实干、坚持不懈几十年如一日工作的。勤于实践,要肯实践、敢实践、多实践,更重要的是要在实践中勤于思考问题,要有运筹帷幄的本领,加强工作的计划性、预见性,对每项工作都要有明确的目的,精心设计,有步骤的实施。“实践出真知”,任何高超的教育艺术和技巧,都需要通过实践才能掌握,在掌握中千锤百炼,才会变得炉火纯青。

5、善于提炼总结。班主任是教育艺术家,但不是工匠,因此,不仅要勤于实践,还要善于总结,要不断地把自己的经验上升为理论。我们许多班主任工作做了不少,辛辛苦苦,有的干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子”掰苞谷,掰一个丢一个”,有的从年轻时当班主任一直到两鬓斑白,不仅没有论文、著作,而且连一篇像样的总结也没有,这不能不说是一桩憾事。我们也惊喜地看到,许多优秀班主任开始拿起笔来写出了优秀的论文和专著,如全国优秀班主任魏书生已先后发表论文60多篇,出版了《魏书生教育方法100例》等多本专著,又如全国优秀教育专家王晓春老师著有《做一个专业的班主任》,《问题学生诊疗手册》等。由此可见,大凡有所作为,有所成就的班主任,他不仅仅是一个“教书匠”,同时必定是一位教育研究家。所以要想扎扎实实地积聚教育能量,锤炼教育艺术,踏踏实实地贡献自己的教育才华,就得善于总结自己的教育、教学经验。

总之,在新时期只要坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结,加强自身的修养,每个班主任都有可能成为教育艺术家,以其进步的思想、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领,在学生心目中熔铸起光辉的形象,获得学生和家长的尊敬和爱戴。

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