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“探路”微班会

[日期:2017-03-14] 来源:原创  作者:何林忠 [字体: ]

 

     3月9日下午,德阳市王星名师工作室第三次网络研讨《“探路”微班会》如期进行。本次研讨是在继本工作室前期研究已经取得初步成果的基础上,借受邀参加4月份在重庆举办的“第九届全国中小学班会课专题研讨现场会”之机,特举办的专门针对“微班会”的研讨,是让全体成员对这一新生的班会课形式尽快达成共识的探路研究,也是响应王星老师本年度“手拉手,我们再出发!”号召下重点聚焦和推动的工作之一。

  微班会是快节奏“微”时代来临和新媒体技术发展的产物,也是新时期更易被学生接受,更能让班主任减负但却充满无限创作生机的新载体。在被称为“全国班会课研究第一人”的丁如许老师的推动和指导下,本工作室今后对微班会的长期深入研究势必产生新的突破。
 

 

  

主持人何林忠

研讨人员王星、何林忠、袁连芬、蹇从刚、张淋、陈祖科、冯文、钟俊刚、管泽东、代辉

 

 

     本期研讨,工作室老师们积极准备,认真思考,结合自身工作实践从多个角度对微班会这一新型班会模式各抒己见,效果良好。本期微信特别整理我们的研讨结果,以期抛砖引玉,更加全面地了解微班会。

 1. 微班会的特点

王星

      微班会如一支轻骑兵,短平快准,不仅能激发教师灵感、激发学生兴趣,更注重学生的体验和生成,还能够满足人的求新求异心理,引导师生高度关注生活。这是现在教育必须要重视的,也是时代变化的结果。

    总体说来,微班会具有以下几个特点:1.时间短;2.针对性强(多为解决班级突发事件或者突出问题);3.教学内容少;4.资源容量少;5.教学设计精巧;6.使用案例精心。

 袁连芬

      常规班会课预设性强,鸡汤充足。微班会点到为止,受学生欢迎,留下较多思考空间解决问题及时,形式自由,是主题班会的有效补充。

 冯文

     微班会就是“近”“小”“亲”“实”为原则, 切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、 精干,以小见大。时间在10分钟左右的小型班会课。微班会彰显了“微”和“班会”的双体功能,它以“微”充分利用学生的注意,以 “课”充分彰显教师的主导,促进了教育理念的渗透,实现了课堂的翻转。

 张淋

     微班会开展的时间灵活,只不过作为微班会课,还是需要提前设计组织,微班会不是一个新事物,它来源于我们实际的教育生活,但是比平时随意的教育活动更精致,更有效。

 俊刚

     微班会与常规班会目标一样,但与传统班会形式相比,微班会是传统班会的浓缩与升华,既具备了班会课的许多共性东西,同时又由于切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、互动性强,彰显了自身微、细、精、近、活、效等特点。

 泽东

  微班会不“微”,用时短,内容精,但准备要更充分,课前调研和准备的时间可不“微”。“微班会”结合每天的班级小结,要更有效,更有主题,更有针对性,需要精心设计以达到微课堂目的,比泛泛而谈有用得多。

林忠

  我觉得微班会重心在“微”,是快节奏“微”时代来临和新媒体技术发展的产物。也是新时期更易被学生接受(内容新,设计巧)、更能让班主任减负(用时少,作用大,精准到位)但却充满无限创作生机(新兴资源的开发、整合、加工与再利用)的新载体。


  2. 素材类型与教师素养

     按照丁如许老师的定义,微班会应该还是遵循两种课型:班课和活动课。有的是老师一讲到底,有的是学生活动为主。我认为微班会一部分是随机生成,一部分还是要系列化才行。素材的选择一定是多样的和灵活的,最好能建立资源库,做好预设,随机运用,千变万化。

     说到选材,我现在发现当我们关注生活的时候,当我们把自己和学生还原为人的时候,我们的课堂真是充满生机。

微班会的随机性、灵活性对教师的观察能力、随机应变能力和整合资源的能力有要求。微班会的素材要求教师一积累,二用心,三不断学习,这对教师的生活参与度、对问题的思考深度、对材料开掘的能力要求是很高的。

 

     一句名言,一首诗,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,社会上发生的热点问题,公益广告、微电影及网上搜集到的各种小视频皆可成为班主任开微班会的素材。

 俊刚

     对于素材,我觉得文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中,会令听者怦然心动;图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能;热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。

蹇从刚

     选那些最火热和最流行的素材,除开表面的繁荣,换一个角度看问题,可能会有意想不到的效果。此外,作为教师,了解学生很重要,有些看似无心实则有意的根据班级情况自动触发,这种灵感式的微班会对老师的个人素养要求会更高。这种微班会是不是也可以序列化,就像一棵树,中心是树干,微班会是树叶,还有果实和花。我们还需要储存微班会的多种样本,再练就根据实际情况“随机”触发出微班会的技能。

陈祖

  《血战钢锯岭》里面有一句感人至深的台词,同样适用于有爱心和责任心的班主任:“give me one more”(救人,再救一个人)。所以当我们把自己和学生还原成人的时候,我们对他们的不离不弃,最终会让学生受益终身,我们拯救的不光是他们的生命、前途,还有灵魂!give me one more!

何林

     安东尼马伦说:“教师所获最高荣誉,莫过于知道自己又帮助了一名迷途的孩子。” 良好的网络资源就是那些能够“唤醒”人心灵的艺术品,我们应该革新教育理念,改进教育方式和技巧,增添新的教育手段,充分挖掘网络资源的利用价值。

教师能做的最重要的事情是,针对具体班级学生的个体和个性等特点,以学生需求为基础出发点,微言大义,在激发学生对学习的兴趣之前,先唤起他们的情感需求。因此,对于这些孩子来说,解几道题也许并无多大意义,重要的是让课堂变成促进他们成长和思考的地方。“成人”本身永远比“求知”更重要!

 

3. 灵感捕捉与使用时机

王星

     随机的微班会需要灵感的捕捉和长期修炼的功底。起始年级随机性的多一些,后面年级序列化的多一些。起始年级的班主任预设做得越多,团队建设得越好,后面的突发事件越少。

袁连芬

    我觉得对微班会的研究应分版块搜集素材。要用好这些素材,需在微班会上要营造温暖的氛围,让师生的心更近。任何班级问题都为微班会提供了时机看来无论主题班会,还是微班会,都向教师提出了高要求,素材积累和敏锐的洞察力需放在首位。

冯文

     有时我们在教室观察到的东西也可以有感而发,这就是随机生成的。我曾经搞过每天总结,但感觉过一段时间,学生们就套路了。其实像热搜词语最能激发学生兴趣,比如最近火热的《三生三世十里桃花》,我就讲作者的故事(唐七公子是德阳人),还结合我们学校的美女作家陈虹羽,对这些我们身边的人,学生兴趣高,教育效果好。

钟俊刚

      微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,这一切是需要老师长期修炼的。

微班会这种方式,往往在学生产生认知矛盾和陷入迷茫不决的时候作为触发点,这也是教育的最好时机,教师运用精心选择的材料进行适当的引导,让学生在豁然开朗的感觉中获得一种新的认识。

何林忠

     我觉得最重要是的先去了解每个学生的性格特点、家庭成长因素等,善于发现并找准学生当前必须解决的问题,选材才会有针对性,也才会更好地抓住教育时机。传统班会准备太久,针对的群体太大,话题和针对性都过大,而微班会只针对少数特定的几个人或特定现象,便可以点带面,给整个班级带来更多基于学生成长需要的即时交互空间,这也是它的微妙之处。

    其实操控权都在老师手里,关键在于你想不想让它发生,如何发生,发生了又怎样。

 

4. 前景展望

王星

      因为微班会针对特定问题来寻求解决方案,架构它相对容易,材料选择可以灵活,所以微班会生命力强。我倒认为,随着时代发展,主题班会可能会是微班会的有效补充。今后我们工作室就可以在序列化的班会课中对素材、形式、结构做更多的尝试和深入的研究。

钟俊刚

     微班会教育目标明确、针对性强、花费时间少(10分钟左右)、解决问题及时、自由灵活。与传统的主题班会互相补充,有助于创新德育工作方式,增强德育的实效,正受到越来越多的学校和班主任的青睐。

何林忠

  传统德育教育中教师“碎碎念”的模式虽然仍有存在的必要,但伴随网络成长起来的学生,对空洞的说教不再新奇,而对音像视频资料、图文并茂的情景故事等多种感官刺激的信息资源更易于接受;对单向的灌输模式比较厌恶,更喜欢多向互动交流模式。这就是这个时代学生的特点,我们的教育方式应该积极主动去适应学生这一特点。

     其实多点的汇聚就是微班会序列化的依据。所以“微”的形式要变,要不断创新才行。

 

后记

  本期研讨,工作室老师们以微班会这种新型育人模式为话题,进行了首次“破冰”的讨论,基本上达成了以下共识:

    1、基于“微”,我们要找到它与传统班会的不一样的属性,多观察多了解学生,多关注生活,平时注重收集和关注素材的收集、分类和再加工。

    2、微班会可是随机性的,我们要根据具体班级和具体问题自己去找寻灵感,并注重使用的时机;微班会也可是序列化的,我们要将贯穿在班级发展的整个过程中,让其系统化。

    3、微班会对教师的要求提高了,我们需要不断捕捉灵感,找准教育时机,不断创新形式,还要不断训练自己的驾驭能力,要能在“微”中寻求更巧妙的解决方法。

    4、微班会前景广阔,我们一定会在这个新的领域深入研究,注重在实践中发展和及时修正,让其更好地为教育教学服务。

 

     通过这次网络研讨,让大家对微班会这一新的班会模式有了进一步深入认识,希望再接再厉,我们有理由相信:在工作室全体老师的继续思考和钻研中,我们对微班会的研究定会有新的收获!2017年,手拉手,我们再出发!

 

 

 

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