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打造优秀班集体的突破口:班级主题教育活动

[日期:2015-07-13] 来源:原创  作者:程树轩 [字体: ]

                                           打造优秀班集体的突破口:班级主题教育活动         

                         --------王星老师在“德阳市2015年高中骨干班主任培训班”做专题讲座

 

 

 

 

    2015711日下午,王星班主任工作室领衔教师王星老师应成都师范学院之邀在“德阳市2015年高中骨干班主任培训班”的培训活动中做了《试论班级主题教育活动的实施策略》的专题讲座。

     本次培训活动在四川工程职业技术学院图书馆隆重举行,培训时间四天,受邀前来讲座的专家还有成都师范学院教授、博士,成都市青羊区教育科学研究院院长,成都市武侯区教科院教研所所长,成都市四中、七中、盐道街中学校长、特级教师等。

     王星老师讲座的重点是通过班级主题教育活动打造优秀班集体的方法。

     在讲座之前,王星老师首先进行了现场调查,询问在场老师在平时工作中进行班会课的情况。结   果进行班会课的班主任只占参会人员的十分之一,经常进行班会课的班主任只占参会人员百分之二。

     于是,王老师分析了当前主题班会活动开展的现状和困惑,指出当前开展班会课活动非常少的原因是大多数班主任觉得开展主题班会活动耗时、费力且无头绪。同时王老师也指出只要班主任敢于尝试,积极、有效地开展班级主题活动,班级管理将会别有洞天。

    接下来,王老师分三部分讲解如何有效地开展主题班会活动。

     第一部分:宏观着眼,统筹安排;

     王老师指出,班主任首先要研究学生,教育活动才能具有针对性、实效性。王老师详细地分析了高一、高二、高三不同年级学生的生理、心理特征以及困惑,并提出高一主题班会以“适应、养成”为主题,高二主题班会以“融入、突破、发展”为主题,高三主题班会以“规划、冲刺”为主题,并展示了在此基础上构建的序列化主题班会活动。

     第二部分:遵循原则,微观入手;

     这是王老师重点讲述的内容,讲解分别从班级活动主题的设计、主题活动素材的获取、主题活动开展的流程三个方面进行。王老师结合自己已经进行的众多主题活动案例,既做理论分析,同时让理论联系实际,深入浅出地讲解,众多的案例让学员耳目一新,受到很多启发,同时感到通俗易懂,简单实用。

     第三部分:实例展示,逐项说明。

     王老师以自己设计的主题班会课《“扶”与“不扶”》为例,逐项分解环节说明主题班级活动的开展步骤和注意事项。王老师对导入、情景体验、理性思考、总结、引申思考等多个环节的设计和细节处理上做了讲解。

     最后,王老师介绍了所带的2012级一班开展的系列班级教育活动以及在2015年高考中该班取得的成绩,活动的丰富和成绩的优秀让学员们吃惊,进而坚定了以班级主题教育活动推动班级学风、班风及班级建设的信心,以班级主题教育活动推动学生学会学习、学会成长、学会做人的决心。

     本次讲座,既让学员们在思想上提高了对班级主题教育活动的认识,又掌握了开展班级主题教育活动的具体环节;同时王老师亲切、生动的讲述方式也给学员们留下了非常深刻的印象,受到培训学员的高度赞扬。

     主题教育活动是班级德育的主阵地,是提高德育效率的重要途径。王星老师以“学会成长”为目标,以序列化、系列化为特征构建的主题教育活动,成为打造优秀班集体的突破口,它不仅有效地破解了班级管理中的难题,而且让班主任从琐碎繁杂的班级事务中解放出来,成为一名专业的、智慧型的班主任。

   

 

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