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对构建班级文化的认识

[日期:2015-10-02] 来源:原创  作者:王星 [字体: ]

       班级文化是班级建设的核心。在积极向上的班级里,师生之间、同学之间关系和谐,班级成员情绪高昂;自信心、自尊感和成就欲较强;呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛,在这种气氛里,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的积极性、创造性得到保护,主体性得到弘扬;班级成员感受班级如家的温馨,找到一种归宿感,从而深深地依恋着班级。

       我班班级文化的建设主要着力于班级特色文化布置及班级精神文化建设。班级特色文化布置是班级文化的外化,班级特色文化布置更多的是营造一种心理氛围,在班级特色文化布置的过程中,我力争让布置的每一个环节都成为教育的内容,让教室的每一处都会说话,让学生通过布置班级,从而对集体产生认同,形成与班级的鱼水关系。

       我班班级精神文化建设主要通过提炼班级精神、明确奋斗目标、建设班级人际关系和借助主题班会和各类活动来实现,这个建设过程贯穿高中三年。

       为建设班级精神文化,我班通过不断强化班级常规,让学生达成班级奋斗目标中的近期目标。借助主题班会和各类活动,让学生提炼出班级精神,并使学生初步具备实现中远期奋斗目标的能力。

       我班班级精神文化建设紧紧扣住班级发展愿景的两个方面:一是具备学会学习、学会做事、学会生活、学会做人等促使自己终身成长的能力;二是成长为“志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健”的自主型人才这两点来进行。把“学会成长”作为班级行动纲领,通过开设各种活动,促进德育的内化,把外在的教育影响变成学生自身的需要,让学生成为德育实践活动的主体,以提高德育的实效性。让学生在思想品德、学习能力、意志品质等方面得到成长。通过以上建设,我班的班级凝聚力在高二上期终于形成,并于高二上期提炼出了独具六班特色的“拼搏、团结、奉献”的班级精神。

       班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映,是班级文化的核心和灵魂。我班“拼搏、团结、奉献”的班级精神是全班学生在长期的建设过程中提炼出来的,它与我班独特的建设历程有关,一旦形成,就获得了学生的高度认可,在以后的学习过程中,这种价值观弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的心灵,这种精神也从每一位学生的言行中得到体现。

       在班级精神文化中,建设班级人际关系十分重要,其中最重要的是师生关系和生生关系。良好的师生关系可以引导学生塑造良好的道德行为,积极、友好、和谐的生生关系有利于培养高尚的价值取向和正确的行为准则。但我在接手高2009级之初,对班级文化建设有过诸多设想,目标定得较高。加之,我对学生的思想认识、能力大小以及接受程度把握不够准确,对学生的要求比较急迫,没有在学生中进行充分地发动和沟通,结果导致学生在活动过程中对教师产生抵触情绪,使班级文化建设打了折扣。因此,班级文化建设在启动及关键之处要有准确了解和掌控学生思想和心理的能力,并且还要有等待学生成长的耐心。

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