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如何高效学习?

[日期:2016-04-25] 来源:原创  作者:蹇从刚 [字体: ]

                         ——记省级课题“基于学会成长班级文化建设实践研究”序列班会课探究实践

      近日,德阳市王星班主任工作室的秦明富老师在德阳五中天元校区雅行楼录播教室为高2005级六班的学生呈现了一堂以探求“高效学习”为主题的班会课。此次班会课是以王星班主任工作室为研究主体的省级科研课题“基于’学会成长’的班级文化建设实践研究”中“学会成长”序列班会课有关“学会学习”的实践研究。

      2015年11月,由王星班主任工作室为研究主体的省级科研课题“基于’学会成长’的班级文化建设实践研究”顺利开题。开题以来,工作室的老师们以班会课为载体对课题进行实践研究。此次班会课是针对高一下期的学生,在经历高一上期的学习之后,大多数学生都面临着学习上的瓶颈,即如何高效学习的问题。秦明富老师的这堂班会课的顶层设计就是教会学生“学会学习”,秦老师先调查学生的学习上的困惑,然后针对学生面临的学习困境,提出学习高效率的目标,进而帮助学生探索适合的、高效的学习方法。

      班会课在情景剧中拉开了帷幕。情景剧描述了一个非常认真努力的同学,但是却没有能够获得理想的成绩,不被父母师长所理解,心情异常苦闷,迫切想寻求一种高效的学习方法来解决眼前的困境。情景剧引起了同学们的共鸣,接下来,班会课就在全班同学的献计献策,共同商讨高效率的学习方法中逐步展开。

      班会课上最精彩的莫过于秦老师设计的两个体验活动。第一个是鼓掌的小活动,通过没有明确目标的鼓掌和有时间限制并有明确目标的鼓掌对比,学生们体会到了提高效率的技巧在于规定时间,规定任务。第二个活动是一分钟内在作文纸上写汉字,越多越好,字不能重复。有的同学写自己不熟悉的字词,速度就慢一些,而有的同学写自己熟悉的课文,效率就很高,写的汉字就多很多。由此同学们体会到书写越熟悉的内容,完成所花的时间越短,学习的效率越高。通过鼓掌与写字两个体验活动,同学们切实体验到限定时间、任务明确和复习巩固对于提高学习效率的重要性。

      在接下来的分小组讨论交流中,同学们分享了学习中成功的经验与优秀的学习方法。紧接着,秦老师给同学们送上了学长学姐们从大学校园带来的学习方法和技巧,还有远在家乡的父母给孩子们的祝福和期望。最后,班会课在全体同学热情洋溢的班歌声中结束。

      王星班主任工作室的老师们在课后的研讨中一致认为该堂班会课选题很好,充分考虑了高一学生的心理状态,切合高一学生发展的实际需要;班会课内容丰富,形式多样,理论分析与实践体验相结合。王星老师最后把“学会学习”序列化班会课规划为“认识篇”、“方法篇”与“分享篇”三个部分,并要求工作室的老师们把序列班会课的研究继续深入下去,希望通过序列班会课程,对学生“学会成长”形成长期有效的实际帮助。

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